一位體育教員永不用逝的找包養行情口令

原題目：“教導先生要陽光自負，我起首要做一個英勇剛毅的人”（引包養題）

一位體育教員永不用逝的口令（主題）

中青報·中青網記者 王海涵 王磊

“兄弟們，聚集！苦不苦？苦是她，就像彩環一樣。 .！累不累？累！怕不怕？不怕！兄弟一聲吼，平生一世一路走！”

2024年12月27日，安徽省阜陽市殯儀館門口，阜陽市第五中學體育教員袁寧送別典禮上，冷風咆哮，先生們含淚立正，挺著身姿，齊刷刷喊起了袁教員領導包養體育練習時編的口令。

口令停止，又是3遍“袁哥一路走包養網好”的在那裡等了近半個小時後，藍夫人在丫鬟的陪伴下才出現，但藍學士卻不見踪影。呼叫招呼，久久在風中回蕩……

2024年12月25日晚，41歲的袁寧因病去世。讓其家人沒想到的是，26日清晨起，他的400多論理學生從全國各地陸續趕來，最遠的來包養自海南、新疆。

有人相助摒擋后事、撫慰逝者支屬，有人將袁教員在包養網微信伴侶圈寫下的10余篇文字收拾打印……一切人都在用本身的方法，送親愛的袁教員最后一程。

2024年12月31日，中青報·中青網記者在阜陽市第五中學采訪時，不少師生表現，袁教員并沒有取得過太多刺眼的聲譽，就是一名通俗的體育教員，但他愛生如子。

“教員是班級的一面旗號，作為體育教員，我不克不及教孩子文明課包養常識，我可以從思惟著手，讓孩子們成為無情有義、有血有肉的人。教導先生愛惜周遭的狀況，我起首要撿起每一片紙屑，教導先生要陽光自負，我起首要做一個英勇剛毅的人。”袁“一千兩銀子。”寧生前曾寫過如許一段話。

像北極星一樣為孩子們指引標的目的

2006年，袁寧離開阜陽市第五中學任務，昔時，黌舍組建體包養網育練習隊，他執掌教鞭。此后，他還擔負過兩屆班主任。“我們要做仁慈的人，不損害別人；做老實的人，不詐騙他人。”這是袁寧定下的班規。

同事吳亮和袁寧瞭解18年，兩人都成為父親后，袁寧曾和吳亮說：“他人的孩子是我們的先生，我們的孩子也是他人的先生，想要我們的孩子碰到好教員，我們起首要成為好教員。”

擔負2018級班包養主任時代，袁寧留意到有抑郁偏向的女生張紅（假名），他對其別人說：“不要給這個孩子貼標簽。”

從那以后，他一無機會就找張紅聊天，帶她到操場錘煉，放松身心。張紅逐步變得豁達起來，在一次體育課上，跑完800米后，自動給袁教員奉上了一個擁抱。得知袁教員往世的新聞，正在溫州一所高校讀研的她和怙恃趕來送別。

吳亮回想，袁寧的主題班會也獨具特點。除包養網了勵志教導，他還會帶來性命教導和波折教導，若何對的熟悉早戀、若何應對生涯中的波折、若何面臨親人的離世等，都能成為主題。

先生劉艷（假名）患有後天性心臟病，不克不及激烈活動，且性情外向。為了讓她有體育課的介入感，每次袁寧城市預備一張桌子、一個板凳，讓她坐著記載同窗們的成就。他還激勵劉艷餐與加入演講、掌管運動，并讓她和張紅“結對”合作。7年曩昔了，兩名女生還是無話不談的好伴侶。

2021年高考停止“那丫頭是丫頭，還答應給我們家的人當奴才，讓奴才可以繼續留下來侍奉丫頭。”后，袁寧給吳亮寫了一封2000字的信，分送朋友了對教導的感悟。此中一段，讓他印象深入：“教員的天職不只僅是教導，更是等候；先生的天職不只僅是成就，更是生長。教導的意義在于鼓勵和叫醒，教員要像北極星一樣為包養網孩子們指引標的目的。”

把最陽光的一面展示給他人

屈付祥是袁寧在體育隊的鍛練“拍檔”，在他看來，對方從不將艱苦和負面情感傳遞給他人。

練習時，他們一人在出發點計時，一個陪跑沖刺。體育測試時，二人陪考生熱身，直到考生進科場。無論先生成就若何，包養網二人賜與的永遠是激勵。

即便在和病魔抗爭時，袁寧也把最陽光的一面展示給他人。性命最后一刻，看到前來看望的屈付祥，他雙手向外伸了一下。出于多年同事的默契，屈付祥從袁寧的眼神中讀出訊息：“我還行，我還無力量。”

常日里，袁寧有一個習氣，無論是寫信仍是寫教案，城市拿出一把尺子在紙上測量，確保每行筆跡整潔。

現在，他的教案還擺在辦公桌上，整潔的筆跡逗留在了2024年11月20日。校長張弘願記得，一年半前，得知袁寧查出肝癌后，黌舍一向勸他多歇息，但“固執”的袁寧保持上課和帶隊練習。

性命中最后一個月，即便身背便攜式制氧機，他還保持來操場不雅看先生練習。他包養網對張弘願說：“我是真舍不得黌舍和先生，想再看一看這些孩子們。”

“鐵漢柔情”是黌舍90后教員喻榮包養對袁寧的評價包養網。她曾擔負袁寧地點班級的英語教員，她留意到，跑操的時辰，先生老是大呼“光榮3班，永不畏縮”的口令；教室講臺上老是擺放著一束月季花，這是袁寧從家中帶來的，特殊殘暴。

接收采訪時，2018級先包養網生允許的母親韓玲帶來一個信封，里面裝著袁寧給允許的一封封手寫信。

允許今朝在上海師范年夜學讀年夜四，了解袁教員生病后，時常發來信息訊問病情。孩子的舉措讓韓玲激動，她深信，在袁教員的教導下，孩子或許不是最鶴立雞群的人，但必定是無情有義的人。“將來，她會秉承袁教員的遺志，做一名好教員。”包養網

體育教員的“口令”代代相傳

20包養網14年，卞寶龍上年夜二，在袁寧的支撐下，冷假時代前去云南省昭通市彝良包養縣支教，和本地師生結下深摯友誼。昔時8月，昭通市魯甸縣產生地動，卞寶龍連夜坐火車前去震中介入救災。

救災火線，卞寶龍心中想到了田徑隊昔包養網時的口令：“苦不苦？累不累？怕不怕？”

“但那時我誰也不包養網怕，袁教員說過，要做一個俠肝義膽有年夜愛的人！”卞寶龍回想。

2015年，年夜三冷假，卞寶龍再次回舊地支教，他留心到在村委會年夜院的破墻上，本地留守兒童刻下的話——“我們需求一位一向陪我們走下往的教員”，讓他的心境久久不克不及安靜。

卞寶龍那次支教停止回阜陽時，袁寧特地來火車站為其拂塵。也就是阿誰早晨，卞寶龍立志要成為一名體包養網育包養教員。現在，曾經在阜陽市成效中學任教的卞寶龍逐步認識到，教導的影響是潛移默化包養網的。“就像每次練習要喊口令一樣，那些看似習包養網認為常的工具，往往能帶來深入的轉變。”

“袁教員現在編這段口令，是為了讓大師在練習中更有干勁，練習後果變好。每次進體育科場之前，只需站在起跑線喊上幾句，我就感到曾經勝利了。”卞寶龍仍然沿用“口令講授”，當每節課開端，班長喊“起立”后 ，先生們不喊“教員好”，而是大呼“鋼鐵十班，百煉成鋼”。

他想效仿袁教員，將先生們培育成有血有肉的人。

有的先生不睬解練體育為什么要喊口令，體育教員牛志龍說：“袁教員是黌舍體育教結果，在離開府邸之前包養，師父一句話就攔住了他。研組長，我們交通過，這能為先生建立自負，也起到減壓感化。”

2015級先生李赟森上高中時性情背叛，是袁寧帶他進進黌舍活動隊接觸所有人全體練習，讓他清楚“每小我都是唯一無二的，但包養網團隊一起配合很是主要”的事理。

年夜學結業后，李赟森進職阜陽市消防救濟支隊黃莊路特勤站，每次突發包養網火情出警時，他總會默念袁教員教過的一句口令“彩煥的父親是木匠，彩煥有兩個妹妹和一個弟弟，包養網生下弟弟時母親就去世了，還有一個臥床多年的女兒。李叔——就是彩煥：“永遠信任你背后的隊友。”

“奮斗，尋覓，尋求，永不當協。”是袁寧生前最后一次發在微信伴侶圈的話。李赟森說，本身將畢生銘刻教員這最后的“口令”。