大山里的“魔法教室”給山村孩子的生活增添繽紛色彩中查包養經驗國鄉村振興在線國家鄉村振興信息門戶

原标题：大山里的“魔法教室”

“魔法云课堂”深深吸引着大山里的孩子。受访者供图

对湖北省恩施市芭蕉侗族乡白果树小学六年级女生肖怡昕来说，“魔法云课堂”仿佛一道彩虹，给她的生活增添了缤纷色彩。

肖怡昕的父母常年在外打工，她跟爷爷奶奶一起生活。去年秋季学期，她每周四都会和同学走进“魔法教室”，跟着屏幕里的志愿者老师了解葫芦丝、识简谱、练音阶。

放学回家，孤独的时候，她就坐在高高的地方吹葫芦丝。学期课程结束后，她学会了吹《牧童谣》《小夜曲》。展示给老师同学时，她演奏熟练、自信大方。

美术课、书法课、信息课、科学课、生理卫生课……自2009年12月以来，武汉大学“大山里的魔法教室”公益协会累计建设47间“魔法教室”，招募志愿者5837人次，覆盖湖北大山里的“魔法教室”給山村孩子的生活增添繽紛色彩_中查包養經驗國鄉村振興在線_國家鄉村振興信息門戶四川、吉林、云南、重庆5个省份的1.1万余名乡村小学生。

为山村孩子建一间“梦想教室”

“来这里一年，一定要为山区的孩子做点什么。”这是2009年9月武汉大学“大学生志愿服务西部计划”恩施市项目组队长赵书影到达驻地后最朴素的想法。

她和3名同学走访当地乡村小学时发现，学校操场干净整洁，有漂亮的教学楼、多媒体教室和远程教育系统，学校的基础设施发展程度超出他们的想象。“希望工程”在当地已经实施20年，农村小学硬件条件得到了极大改善。

那他们还缺少什么？细心的大学生们发现，提到画画，有的孩子只会画个大西瓜，说爸妈在外面打工，回来后可以买西瓜“尝鲜”；提到毕业后的梦想，大多数孩子的回答是“出去打工”。

拿着孩子们的画，大家心里有种说不出的滋味。对于正上小学的孩子而言，这本该是对梦想有着无限憧憬的年纪。

这群大学生展开头脑风暴，要为孩子们在学校里建一间“魔法教室”，集文体活动、课外阅读于一体，招募大学生志愿者进行互动式教学，涉及音乐、美术、体育及心理陪伴等多个范畴。他们相信，“艺术能够让一个孩子在刚接受教育时，触摸到人性中最本真、最美好的一面。要帮孩子培养爱好，敢于梦想。”

这个创意得到武汉大学团委的支持，首批志愿者团队在校内招募组建，取名为“梦想花开”。

“魔法教室包養”由网络多媒体设施、音美艺术教育器材、文化图书资源3部分构成，每间计划投资3.5万余元。志愿者们首先面临的是资金挑战。

“我们曾走进市长、厅长的办公室咨询政策，也敲过企业家的门借钱。”最初一段时间，赵书影和志愿者们到处筹钱，却毫无结果。甚至有人不理解，“音乐、美术教育在偏远山区只是一个奢侈的梦，你们要‘现实’一点”。

当年10月，一则赛事消息让团队成员们眼前一亮：首届联想青年公益创业大赛即将举办，“全国前十强项目每个能获得10万元赞助”。团队立即着手筹备，以“大山里的魔法教室”项目报名参赛，经层层角逐，从全国1万多个公益项目中脱颖而出，一举夺得大赛包養網 花園一等奖。

志愿者还设计出“樱花明信片”，利用武汉大学樱花节组织义卖。恩施市一位经营文具的企业家得知后极为感动，主动捐出一批文具和1万多元现金，“这些在校大学生要干这么大的事，还带来10万元启动资金，真佩服他们。”

恩施市委办公室工作人员也帮忙多方协调，为项目匹配到10万元资金；同时联络市教育局，协调电教装备站负责人和志愿者一起建设“魔法教室”。

经过近两个月努力，2009年12月，第一间“魔法教室”在恩施市屯堡乡车坝小学试点启动。随后两年间，“魔法教室”逐渐走进恩施市下辖的7所乡村小学。

为用好每一包養網分钱，志愿者购买物料时常常对比10多家店铺。“魔法教室”时任项目部部长尹雪记得，一次，一位五金店老板娘直接免去了一些小物件的费用，“我在家长会上听说过你们，是来免费教娃娃们的，不能收你们的钱。”

志愿者为“魔法教室”设计开发了“海洋之心”“彩云间”“魔法生花”3套装饰模板。暖色调的墙面、一整面墙的镜子、钢琴、电脑、投影仪、绘画本、写满所有孩子梦想的许愿瓶……这里设备齐全、漂亮温馨，成为孩子们“最渴望去的地方”。

12年接力打造“魔法课堂”

“魔法教室”运营之初，团队成员通过联络湖北民族大学、恩施职业技术学院等当地高校招募本土大学生志愿者，安排他们每周为孩子们上课。

在武汉大学教育学、国学等专业教授的指导下，“梦想花开”团队开发出科学、人文、生理卫生三大主题课程，不仅涵盖历史文化、天文地理、世界各地的风土人情，还注重培养孩子们的技能才艺，比如画画、唱歌、珠算等。同时，团队邀请北京、上海、西安等地的专家带来成长励志课和心理培训课。

在武汉大学，朱俊勇教授的“性与健康”是一门受欢迎的课程。在“梦想花开”团队的邀请下，朱俊勇带领志愿者，根据几所小学孩子们的年龄段量身定制生理健康课程，介绍人体构造，帮助树立性别意识，增加自我保护与心理健康知识。

在恩施市三岔乡中心小学，志愿者刘裕偶然发现了学生李晓倩的绘画才能，于是鼓励她培养成特长。李晓倩时常用课余时间画画，支教结束后，刘裕常常收到晓倩发来的作品。

从恩施市起步，随着“魔法教室”运营渐稳，“梦想花开”团队将之扩散到湖北孝感、十堰、咸宁等地以及四川、吉林等省份。

在四川省简阳市平息乡清水村活动中心，武汉大学英语专业学生彭野帮孩子们建立音标体系，教他们拼读单词，在他的鼓励下，平日里最爱捣蛋的留级生小马在音标课的小测试上取得了第一名。

在另一所乡村小学，志愿者们遇到一名患有自闭症的孩子。他平时不爱说话，大家就经常和他一起打篮球。生物课上，志愿者们用通俗易懂的比喻带孩子们认识“酶”，提问时突然发现，这名学生的手举了起来，虽然支支吾吾的，但回答得很好，全班响起热烈的掌声。

这群大学生还开拓了暑期游学营，带孩子们登上黄鹤楼、参观湖北省博物馆、游览武大校园，和武大教授对话、与武大附小的学生交流……数年来，202名乡村贫困学子游学武汉。有的孩子和武大教授约定：“我以后要来武汉大学上学，请您做我的导师。”

武汉大学法学院2018级本科生李燃从小就得到过许多好心人的帮助，他希望回馈和传递爱，大一就加入了“大山里的魔法教室”公益协会。在湖北省博物馆带孩子们游学时，听到有学生说喜欢历史，李燃送给他一本青少年版《资治通鉴》，鼓励他“向历史学家看齐”。

让梦想的光芒照进大山深处

今年“双11”，武汉大学信息管理学院大三学生陈泳旭在摄像头前，为100多公里外的孝感市大悟县何店村小学的学生讲授“魔法教室”心理健康课——《我是不一样的风景》。陈泳旭教孩子们不要被自身缺点所局限，要认识自己的亮点，通过调整心态，将自身优势最大化发掘展现。

这是何店村小学“魔法教室”之“魔法云课堂”本学期第六周的课程。

由于大学生志愿者在时间上无法匹配小学教学需求，2016年，“魔法云课堂”诞生。团队在武汉的高校广泛招募志愿者，组织他们进行培训和试讲，并通过视频远程授课。

团队与建有“魔法教室”的合作小学沟通确定整个学期的课表，及时安装设备，提前邮寄教学材料。孩子们按课表到“魔法教室”上课，由当地老师帮忙调试设备、管理课堂纪律。

为了让志愿者和孩子们提前熟悉彼此，“魔法云课堂”设置课前破冰环节；制订动态座位表，一对一线上辅导每名学生；课上课下多互动，增强趣味性和联系感；团队记录所有人的学习成果，“不让一个孩子掉队”。

隔着屏幕，陈泳旭也感觉到，这群大山里的孩子从最初的腼腆羞涩到人人踊跃发言，“越来越阳光”。

通过在“魔法教室”旁观“云课堂”，志愿者的敬业精神与孩子们的成长被白果树小学校长王莉看在眼里，“这群大学生做事让人佩服，一旦课程出现瑕疵立即调整，力求提高。”

“希望你们可以下次再来，我快要毕业了，希望你们可以记得我。”学期结束，白果树小学一名学生写下纸条，塞给志愿者、武汉大学研究生陆泽宇。这张纸条，被陆泽宇珍藏在自己的相册里。

迄今为止，项目组有10所小学开通“魔法云教室”。眼下，“梦想花开”团队致力于精心打磨教案，录包養制适合小学生的精品课程，惠及更多乡村小学生。

12年来，这份公益梦每年吸引着近百名新成员加入。离任的志愿者则继续关心着“魔法教室”和孩子们，或争取物资，或包養網排名寻求合作、出谋划策。

源于大学期间从事“魔法教室”涵养的公益情怀，赵书影2012年硕士毕业后，选择了入职一家公益基金会。其间，她一直从事未成年人守护和青少年成长相关工作，发挥科技向善的力量，通过公益解决社会问题。

在云南工作时，她认识了一名女生，家庭极为贫困，一度面临失学。赵书影资助她念高中直到大学毕业。“魔法教室”10周年返校庆祝会上，赵书影说：“孩子们带给我的，远远比我带给孩子们的要多，他们让我成长，找到了更有价值的事情，收获了幸福感。”

孟令芳 中青报·中青网记者 朱娟娟 雷宇