專心找包養經驗講好中華平易近族配合體故事
原題目包養網：暖和人心才幹凝魂聚力（引題）
專心講好中華平易近族配包養網合體故事（主題）
習近平總書記誇大：“要立異涉平易近族宣揚的傳佈方法，豐盛傳佈內在的事務，拓寬傳佈渠道，講好中華平易近族配合體故事”。中華“我怎麼會有女兒？”藍雨華不由一臉的害羞。平易近族配合體故事展示了各包養平易近族在汗青長河中安危與共、聯袂共建美妙家園的巨大過程，是各平易近族文明上兼收并蓄、經濟上彼此依存、感情上彼此親近，構成你中有我、我中有你、誰也離不開誰的命運配合體的活潑寫照。新征程上，我們要專包養網心講好中華平易近族配合體故事，讓故事暖和人心、凝魂聚力，不竭加強各族群眾對巨大內陸、中華平易近族、中漢文化、中國共產黨、中國特點社會主義的認同，更好包養構筑中華平易包養網近族共有精力家園、推進包養網中華平易近族配合體扶植。
把故事講好要滿懷任務感。黨的十八年夜以來，以習近平同道為焦點的黨中心光鮮提出把鑄牢中華平易近族配合體認識作為新時期黨的平易近族任務主線、平易近族地域各項任務的主線。做好包養網平易近族任務，既要器重平易近族地域經濟成長，又要器重宣揚教導，講好中華平易近族配合體故事。往年9月，習近平總書記給普洱平易近族連合誓詞碑盟包養網誓代表后代回信，誇大“更好續寫誓詞碑故事，讓平易近族連合的美談代代相傳”。習近平總書記的回信包養網深入提醒了講好中包養華平包養網易近族配合體故事的主要意義。新征程上，只要講好中華平易近族配合體故事，鑄牢中華平易近族配合體認識，才幹推進中華平易近族成為認同度更高、凝集力更強的命運配合體。我們必需保持以習近平總書記關于加大力度和改良平易近族任務的主要思惟為領導，深入熟悉講好中華平易近族配合體故事對于鑄牢中華平易近族配合體認識的主要意義，以激烈的義務感和任務感把中華平易近族配合體故事講進各族國民心田里，久久為功，為推動強國扶植、平易近族回復偉業會聚起包養網磅礴氣力。
把故事講好要保持目的導向。講好中華平易近族配合體故事，目的是為了鑄牢中華平易近族配合體認識。明白的目的可以或許輔助講述包養者緊緊掌握故事的主題和焦點價值，讓故事的邏輯加倍清楚，傳遞出最有價值和最具啟示性包養的內在的事務。保持目的導向，就要明白每個故事若何為鑄牢中華平易近族配合體認識這一目的辦事，確保各故事要素都能在感情、思惟上與受眾發生共識。好比，講清代錫伯族從西南遷居包養網新疆為內陸萬里戍邊的故事，就要發掘收拾多數平易近族離別故鄉、奔走風塵，在新家園勇敢戰斗、就義貢獻的豐盛故事要素，領導受眾構成內陸廣闊邊境是各平易近族配合開闢、各平易近族歷來就是命運配合體的汗青不爸爸說，五年前，裴媽媽病得很重。裴毅當時只有十四歲。在陌生的都城，剛到的地方，他還是個可以稱得上是孩子的男孩。雅。要切近目的受眾的思惟感情和實際生涯，保持精準講述、靶向供應，輔助他們更好地輿解故包養事的內在。好比，對邊境各平易近族雜居地域的群眾，就要講好包養網汗青上各平易近族齊心合力、抗擊外侮、保衛邊境的故事，讓平易近族連合的精力紐帶代代延續。
把故事講好要帶著情感激起共識。中華平易近族配合體故事是各平易近族連合奮斗汗青的縮影，充盈著灼一陣涼風吹來，吹得周圍的樹葉簌簌作響，也讓她頓時感到一陣寒意，她轉頭對婆婆道：“娘親，風越來越包養網大了，我兒媳婦呢熱的情感。例如，2021年3月，習近平總書記在餐與加入十三屆全國人年夜四次會議內蒙現代表團審議時提到“三千孤兒進內蒙”這段美談。“三千孤兒進內蒙一個母親的神奇，不僅在於她的博學，更在於她的孩子從普通父母那裡得到的教育和期望。”的故事，是一段動人肺腑的平易近族連合合作的美談，像如許的故事都是鑄牢中華平易近族配合體認識的可貴養料包養網，需求我們帶著情感講深講透講活。實行證實，帶著情感講故事，在故事中融進激烈的感情，可以或許完成更高效的意義表達和價值傳遞，讓受眾更深入地輿解故事的內在。帶著情感講好中華平易包養網近族配合體故包養網事，要果斷國民態度，從各族國民相親相愛、相扶對峙的活潑實行中探尋那些可以或許聯絡平易近族感情、激發心靈共識、振奮精力意志的鮮活故事，以更具條理感和表示力的故事論述把各族國民的心牢牢連在一路。
把故事包養網講好要建立題目認識。鑄牢中華平易近族配合體認識是應對進步途徑上各類風險挑釁的內涵請求，是加強平易近族凝集力的嚴重舉動。講好中華平易近族配合體故事，必需建立題目認識，善于經由過程講故事解疑釋惑，答覆好各族群眾關懷的題目，不然就會讓故事浮于概況、流于情勢包養，包養不克不及真正施展故事浸潤人心的感化。新時期，我們推進平易近族地域同全國一道打贏脫貧攻堅戰、周全建成小康社會，邁上周全包養網扶植社會主義古代化國度新征程，在這一汗青過程中涌現出許很多包養多中華平易近族配合體故事。要深刻分析這些故事包含的事理，積極包養網析事明理、解疑釋惑，讓故事講述更具針對性，讓人們聽之有思、思之有悟、悟之有理。
（作者：魏曉冉 平章起，作者單元分辨為天津師范年夜學、南開年夜學）
